hello大家好,我是本站的小编子芊,今天来给大家介绍一下小朋友数学加减计算技巧,小学一年级数学加减法技巧的相关知识,希望能解决您的疑问,我们的知识点较多,篇幅较长,还希望您耐心阅读,如果有讲得不对的地方,您也可以向我们反馈,我们及时修正,如果能帮助到您,也请你收藏本站,谢谢您的支持!

小朋友数学加减计算技巧,小学一年级数学加减法技巧

小朋友数学加减计算技巧,小学一年级数学加减法技巧

数学是一门非常重要的学科,对于小朋友来说学好数学是很关键的。在小学一年级,我们将学习加法和减法,下面我来为大家介绍一些小学一年级数学加减法的技巧。

我们来说说加法。加法就是把两个或者多个数相加,得到一个新的数。在进行加法运算时,我们可以使用数线或者手指来帮助我们计算。我们要计算 3 + 2,我们可以在数线上找到 3,然后从 3 开始数两个数,得到 5。我们就算出了 3 + 2 = 5。

我们还可以用手指来计算加法。举个例子,我们计算 4 + 3,我们可以先伸出四个手指,然后再伸出三个手指,最后数一下伸出的手指总数,得到 7。我们也算出了 4 + 3 = 7。

我们来说说减法。减法是指把一个数减去另一个数,得到一个新的数。同样,我们可以使用数线或者手指来帮助我们计算减法。我们要计算 5 - 2,我们可以在数线上找到 5,然后从 5 往前数两个数,得到 3。我们就算出了 5 - 2 = 3。

同样地,我们也可以用手指来计算减法。举个例子,我们计算 6 - 4,我们可以先伸出六个手指,然后再收回四个手指,最后数一下剩下的手指总数,得到 2。我们也算出了 6 - 4 = 2。

小朋友们,掌握加法和减法的计算技巧非常重要,它们是你们学习数学的基础。希望大家能够通过使用数线或者手指来练习加法和减法,提高自己的计算能力。相信只要你们勤奋练习,就能够轻松掌握小学一年级数学加减法的技巧。加油吧,小朋友们!

小朋友数学加减计算技巧,小学一年级数学加减法技巧

问题一:如何教孩子学加减法 摘自一位母亲的博客: 几个月以前,我也是一位迷茫的妈妈,如何教孩子数学,成了让我很头疼的事,一直以为这是老师的事,孩子上学前班可以跟老师学,可是这是个对数学极其敏感的孩子,似乎等不及让老师来教她,四岁一过,跟着阶梯数学进入了加减运算的世界。 首先学加减法的基础,必须学会1―100的数数,100―1的倒数,至少二十以内的点数取物。这些东西孩子小朋友四岁时就全部完成了,特别是倒数,让我很意外很惊讶,因为我从没教过她。所以我常说这个孩子对数字很敏感。 十以内的加法小朋友很顺利,但是减法小朋友开始时一定要看到实物才算得出来,特别是10-9之类的,我们看起来很容易,孩子算起来却觉得很难,想这类大数减大数,孩子最初算是老是出错,我只是点了孩子一句话,“10-9=,其实就是10比9多多少?”一句话,小朋友的十以内减法就此过关。 如何教孩子学加减法?――基础加减法 想着今年孩子才上大班,觉得会这些已经足够了,不想偶然之间发现,小家伙已经会进位了,虽然我知道是在心里数出来的,还是让我很惊讶,于是,我开始到处找学习进位的方法,在孩子买的口算书上,我找到了,现在很流行的二十一内进位加法的算法就是----凑十法。后来我问过上学前班的孩子家长,也得到了证实。 所谓凑十法,举例来说比如8+7= ,用凑十法来算就是8+7=8+2+5=15,16―9= 16―6―3=7.这个算法要求孩子是以内加减法熟练,10的组成熟悉。 起初以为孩子不容易学会,我用摆蘑菇丁(小颗粒玩具)来让孩子体会,熟悉,几次以后我也淡忘了,事实是,再后来做题时,孩子清晰的说出了思路,用的就是凑十法,才发现其实孩子还是理解了。 到了任意两位数加一位数的进位加法时,小朋友还是用凑十法,但是根据题型的不同,有时凑前面有时凑后面,我发现这时很容易出错。像这样58+6=,和23+9=,好在这个时候小家伙的二十以内加减法已经很熟练了,所以我思考后提出这样的算法58+6=50+(8+6)=50+14=64。小朋友很容易就接受了。 再遇到借位减法时,我第一次向小朋友讲述了借位的概念,因为只是涉及到两位数减一位数,所以理解起来并不困难。 跟着新思维的数学训练,很快就涉及到两位数的加减法,整数加减很容易,但是两个数都不是整数,孩子就开始出错,我发现其实是孩子没有数的概念,拿来蘑菇丁,我们一起摆来做题,很快孩子就明白了数的的关系,我也发现了口算的好处,口算24就读做二十四,2是表示二十,读出口立即就明白了,这远比学前班教的列竖式数位对齐,在十位是表示十,比这个好理解多了。而且我一直不赞成太小的孩子用竖式教孩子计算,理解的孩子好些,没有理解的孩子就只是做机械的二十以内的加减运算了,即使会做,但没有明白数的关系和量的概念。而且会了口算再学竖式计算,只会更容易,所以孩子的竖式计算我是不会教她的,留给学前班的老师教吧。 如何教孩子学加减法?――两位加两位进位的加法和退位的减法 最难的是两位加两位进位的加法和退位的减法,我一直在思考怎么和孩子讲,从开始学加减法,一直是我跟在孩子的后面,她会做了我在教,到最后这个时期才是我主动先思考,但是等我想好了怎么教,小家伙不知不觉中又跑到了我的前面。 某天,当我心血来潮教孩子怎么做加法时,我写下了27+14=,小朋友立即制止了我,:“妈妈,你不用教我,我会算。”思考了一会,小朋友脱口而出:“41”我惊讶的问:“你怎么算的?”小朋友的算法27+14=27+10+4=37+4=41,思维很正确,但是和我的想法不同......>> 问题二:如何教孩子20以内学数学加减法 对于孩子学运算,提醒注意两点: 其一,学前儿童学计算,在于启蒙,主要是让孩子对计算有兴趣,活化头脑,发展思维,不在于要学得多,学得深,不要追求运算的难度; 其二,要根据孩子的可能与需要施教,孩子们学数学是存在差异的,如果孩子有可能、有需要学,就应该施教,若孩子有困难、有反感,就不要强加于孩子。 关于学习进退位运算的做法,提供家长一些参考: 1、要练习10以内的运算,这是进位退位运算的基础,10以内的运算清楚了就好办,不然,10以后的运算就会糊涂。 2、要让孩子认识两位数数字的结构,分辨“十位”和“个位”,例如“14”,包含一个“10”,一个“4”,特别是十位的“1”,要明白它是代表“10”,只有搞清楚了,才能接受两位数的运算。 3、两位数的运算,适合将“横式”与“竖式”结合起来运算,竖式的十位与个位的关系更明显一些,不是给孩子讲这些“术语”,而是让孩子通过感性理解。 4、若孩子运算有困难,就提供小物品让孩子边摆弄边运算,14减5不会算,就让孩子取14颗蚕豆辅助运算,学前儿童的思维是很具体的,要让孩子在需要的时候,运用 “实物”这个“拐棍”,有助于提高运算能力。 5、运算的进程要分步走,先练习20以内不进位不退位的加减,搞清楚了以后,再进行进位和退位的运算。进位和退位的难度是较大的,不要着急 在教孩子10以内的加减法运算的时候,可以经常编一些小故事,让孩子参与不知不觉孩子就学会了运算。每次孩子都对这种小故事表现出非常浓厚的兴趣,学起加减运算来非常轻松。 学习8的加减法,编了一个这样的小故事,其中经常和孩子互动一下,互相提问,甚至让孩子把故事编下去: 小猴子要买8个苹果送给奶奶。它来到市场上,看见红苹果挺诱人的,绿苹果也挺好的,于是,这两种苹果它一样买了几个。(红苹果买5个,绿苹果买几个?) 小猴子拎着装了8个苹果的框高高兴兴地往奶奶家走去。路上同小猪撞了一下,结果撞掉一个苹果,它们都不知道。(这时还剩几个苹果了?) 小猪是小猴子的好朋友,见到小猴很高兴。小猪说口渴了,小猴子就给小猪一个苹果解渴。(这时还剩几个苹果?) 看到小猪吃苹果吃得津津有味的,小猴子也想吃,于是它也拿了一个苹果吃了起来。(这时还剩几个苹果?) 突然,背后响起一声狮子的吼声:“吼――”不狮子看见小猴子了,快跑啊!小猴子拎着框使劲往前跑,框里的苹果噼里啪啦地往外掉。 好不容易跑到奶奶家了,狮子也没有追来,小猴子终于松了口气。小猴子把苹 果送给奶奶,可是它往框里一看:“咦?怎么只剩下2个苹果了呢?” 奶奶听完小猴子讲的途中的遭遇后,哈哈笑了起来。奶奶对小猴子说:“你来了就是最好的礼物了!” 就故事讲完了。讲的过程中我还不时让孩子算算还有几个苹果,而后面的遇到狮子的事情也是孩子自己编出来的。整个过程非常轻松,既让孩子开拓了思维,又达到了学习的目的。 最近有个别家长反映幼儿加减法学不好,怎么 教也教不会,问老师该怎么办? 我觉得家长不要太着急,幼儿学数学也是 有一个认知的过程的,就象幼儿学走路学说话一样的 ,是有年龄特点的,大班阶段只要求幼儿掌握十以内 的加减运算。而有的家长现在就要求孩子算20、30、 甚至100以内的加减法,我觉得是不合适的,这样无 异于揠苗助长。...>> 问题三:幼儿数学加减法怎么教 如果想让孩子真正的理解加减的意义,就要让孩子操作实物,不断的练习,从练习中理解。我还是推荐这一种,因为都说数学是思维的体操,理解加减的意义才能真正的让孩子的思维得到锻炼。 加法,实际上就是:将两个 *** 和在一起,变成一个 *** 。 减法:将一个 *** 分开,分成两个。 孩子真正的理解加减法的意义,不是算会那道题,而是理解加减法之间的关系。 比如:6个苹果,可以分成2个和4个苹果,也可以反过来说是4个和2个苹果,2个和4个苹果(或者4个苹果和2个苹果)合起来就是6个苹果。 也就是说: 1、从分解组合开始教孩子,一边分,一边用语言表述,一定要用嘴巴说出来,能说出来的孩子,表示她自己真的掌握了。 2、从5以内的开始。先从分解2开始。 3、每次分开后表述完,要记得在合起来。 希望可以帮助到您 ****打基础的方法 1、学数数 学计算之前先学数数,这谁都知道,但是利用多种数数形式来为计算打基础,却被相当多的父母所忽视。不少父母在孩子会唱读1~100之后就认为孩子已学会了数数,而可以教计算了,但实际上孩子并没有真正建立数的概念,也没有真正掌握计数的技巧。 数数的内容其实很多,除了要建立数的一对一的概念以外,还要包括多种数数的技能,主要形式有: ①N加1,即按递增1的顺序正着数,这是学N加1计算的基础; ②N减1,即按递减1的顺序倒着数,这是学N减1计算的基础; ③数单数,建立奇数概念; ④数双数,建立偶数概念; ⑤逢10数,建立进位概念; ⑥逢5数,将5作为一个基本单元,这是一个很重要的数数技能,因为在提高数数和计算技能方面,5的重要性仅次于10。 2、计算N加1,凡是能正着依次数数并理解其含义是依次递增1个的幼儿,都能轻而易举地学会计算N加1,包括10加1、20加1、99加1乃至100加1。 3、计算N减1,凡是能倒着数数并理解其含义是依次递减1个的幼儿都能学会计算N减1的题,包括11减1,21减1、100减1乃至101减1。 4、整10相加或相减,如10加10、20加10、……90加10,凡是会逢10数数并理解其含义是依次递增或递减10个的幼儿都能很容易地学会。 5、整5相加或相减,如0加5、5加5、10加5乃至95加5,凡是会逢5数数并理解其含义是递增或递减5个的幼儿,掌握起来并不难。 6、计算10加N,包括10加1、10加2……10加9,幼儿一旦理解10加几就等于十几,不仅能快速运算10加N,还能推广至20加N、30加N乃至90加N。 7、两个相同数相加,包括1加1、2加2……9加9,对于会数双数的幼儿,当发现两个相同的数相加后的结果都是双数时,便会很容易地学会运算这类题。教学实践发现,幼儿普遍对两个相同数相加的题有自发的关注与兴趣,因而幼儿对这组题的掌握往往要先于10以内非N加1的题。 8、计算两数之和等于10的题,包括1加9、2加8、3加7、4加6及5加5,这组题的熟练与否对于进行10以上的运算是至关重要的。 9、口算(20以内),当幼儿已掌握了上述技能之后,就可以做20以内的口算题了。父母应注意提醒幼儿学会运用已掌握的计算技能来推算其它题,如由2加2等于4而推知2加3等于5,由3加7等于10而推知3加6等于9,9加9等于18而推知9加8等于17,等等。 10、竖式笔算(100以内),口算100以内的数即使是对学龄儿童也是不容易的,可是列成竖式之后,凡具备上述技能的学龄前幼儿稍加指点即可完成运算,因为一道两位数相加的题列成竖式后实际上就变成了两道一位数相加的题。5岁左右的幼儿都在幼儿园里学会了书写 *** 数字,因而这个年......>> 问题四:幼儿数学加减法怎么教 这个时候妈妈们不如试试幼儿用数学加减法游戏,来提高一下孩子学习数学的兴趣。因为经过调查研究,通过儿童数学加减游戏来学习数学,会一定程度的提高孩子的数学兴趣以及计算应用能力。 例如游戏:破密码?闯古堡 (一) 用题包来完成推算 1、我们一起来到了古堡门口?首先?看到了这样一组题。 2+4 3+5 12+4 13+5 2+14 3+15 12+14 13+15 家长:能不能用已经学过的知识来进行推算呢? 2、孩子进行推算?并说一说推算的方法。 (二) 做题包?找规律 1、出示题包 16D8=8 14D5=9 15D7=8 16D7=9 13D5=8 17D8=9 12D4=8 18D9=9 (1) 学生先进行计算,然后小组里面相互说一说,这两组题包的规律。 (2) 学生通过计算,发现结果总是8和9,题包中的规律即被减数减少(或增加),减数也作相应的减少(或增加),差不变。 这样一个游戏不仅仅让孩子学习得到了提升,而且让孩子获得了游戏的乐趣。 数学学习兴趣是孩子进行数学学习的先导,是推动数学学习的一种精神力量。学习兴趣缺乏往往使孩子视学习数学为一种苦役,并导致数学学习成绩下降。据有关调查分析,一个孩子之所以成为数学“差生”,其主要原因之一,就在于他们缺乏学习数学的兴趣,认为数学枯燥乏味,甚至厌恶数学。要使孩子学好数学,对数学学习感兴趣,就首先要保证数学教学有趣味,要能吸引孩子。 问题五:如何教5岁孩子学加减法 办法一:你可以让你的宝宝记下:1+9 2+8 3+7 4+6 5+5 5+1=6 5+2=7 5+3=8 胆+4=9 ,这个救赎传说中的“死记硬背,才是硬道理”!小朋友可能不喜欢,你可以用小番茄来演示加减;或者孩子爱吃的或爱玩的东西,都可以演示。 办法二:孩子不愿意主动记的时候你就可以被动教育,不要告诉孩子这是加减,在吃饭,游玩,买东西的时候;可以自顾自在孩子耳边念叨:‘这个加这个是多少’,或者‘我今天要买3个番茄,好像买多了;宝宝帮我把番茄减到6个好吗?’让宝宝明白,数学是一个我们时刻要使用的东西;对生活很有帮助,同时还能帮妈妈办事。很不错的。 办法三:这个不是办法,学习是一个漫长的过程。爸爸妈妈们不要急于求成嘛,幼儿学习关键在于兴趣的培养;孩子一旦喜欢上了一样东西,即便家长不督促也会主动去学的。 补充方法2:在孩子耳边念叨的时候不要太明显让孩子觉得你是在灌输他什么东西,让孩子觉得像是在平常对话就好。不然宝宝也会觉得烦的。 问题六:幼儿数学加减法怎么教 对于孩子学运算,提醒注意两点: 其一,学前儿童学计算,在于启蒙,主要是让孩子对计算有兴趣,活化头脑,发展思维,不在于要学得多,学得深,不要追求运算的难度; 其二,要根据孩子的可能与需要施教,孩子们学数学是存在差异的,如果孩子有可能、有需要学,就应该施教,若孩子有困难、有反感,就不要强加于孩子。 关于学习进退位运算的做法,提供家长一些参考: 1、要练习10以内的运算,这是进位退位运算的基础,10以内的运算清楚了就好办,不然,10以后的运算就会糊涂。 2、要让孩子认识两位数数字的结构,分辨“十位”和“个位”,例如“14”,包含一个“10”,一个“4”,特别是十位的“1”,要明白它是代表“10”,只有搞清楚了,才能接受两位数的运算。 3、两位数的运算,适合将“横式”与“竖式”结合起来运算,竖式的十位与个位的关系更明显一些,不是给孩子讲这些“术语”,而是让孩子通过感性理解。 4、若孩子运算有困难,就提供小物品让孩子边摆弄边运算,14减5不会算,就让孩子取14颗蚕豆辅助运算,学前儿童的思维是很具体的,要让孩子在需要的时候,运用 “实物”这个“拐棍”,有助于提高运算能力。 5、运算的进程要分步走,先练习20以内不进位不退位的加减,搞清楚了以后,再进行进位和退位的运算。进位和退位的难度是较大的,不要着急 在教孩子10以内的加减法运算的时候,可以经常编一些小故事,让孩子参与不知不觉孩子就学会了运算。每次孩子都对这种小故事表现出非常浓厚的兴趣,学起加减运算来非常轻松。 学习8的加减法,编了一个这样的小故事,其中经常和孩子互动一下,互相提问,甚至让孩子把故事编下去: 小猴子要买8个苹果送给奶奶。它来到市场上,看见红苹果挺诱人的,绿苹果也挺好的,于是,这两种苹果它一样买了几个。(红苹果买5个,绿苹果买几个?) 小猴子拎着装了8个苹果的框高高兴兴地往奶奶家走去。路上同小猪撞了一下,结果撞掉一个苹果,它们都不知道。(这时还剩几个苹果了?) 小猪是小猴子的好朋友,见到小猴很高兴。小猪说口渴了,小猴子就给小猪一个苹果解渴。(这时还剩几个苹果?) 看到小猪吃苹果吃得津津有味的,小猴子也想吃,于是它也拿了一个苹果吃了起来。(这时还剩几个苹果?) 突然,背后响起一声狮子的吼声:“吼――”不狮子看见小猴子了,快跑啊!小猴子拎着框使劲往前跑,框里的苹果噼里啪啦地往外掉。 好不容易跑到奶奶家了,狮子也没有追来,小猴子终于松了口气。小猴子把苹 果送给奶奶,可是它往框里一看:“咦?怎么只剩下2个苹果了呢?” 奶奶听完小猴子讲的途中的遭遇后,哈哈笑了起来。奶奶对小猴子说:“你来了就是最好的礼物了!” 就故事讲完了。讲的过程中我还不时让孩子算算还有几个苹果,而后面的遇到狮子的事情也是孩子自己编出来的。整个过程非常轻松,既让孩子开拓了思维,又达到了学习的目的。 最近有个别家长反映幼儿加减法学不好,怎么 教也教不会,问老师该怎么办? 我觉得家长不要太着急,幼儿学数学也是 有一个认知的过程的,就象幼儿学走路学说话一样的 ,是有年龄特点的,大班阶段只要求幼儿掌握十以内 的加减运算。而有的家长现在就要求孩子算20、30、 甚至100以内的加减法,我觉得是不合适的,这样无 异于揠苗助长。...>> 问题七:小孩数学加减法怎么教 一般都是拿苹果来教,先给一个,然后再给一个,一共有2个(加法),然后又拿掉一个,剩余1个(减法)。 问题八:幼儿园大班数学20以内加减法怎么教学方法 手指速算秘诀 初级:100以内加法 准备:教师在带读以下口诀并做相关手指游戏前,需发出口令“清零”,幼儿马上双手击掌,然后紧握双拳在胸前,聚精会神做好准备。(注意:手心朝里,两拳间隔距离以方便双手出指为准,既不要太近,也不要太远。) 一、手指定位口诀 我有一双手,代表九十九;左手定十位,九十我会数; 右手定个位,从一数到九;加减很方便,计算不用愁。 二、手指定数口诀 食指伸开“l”,中指伸开“2”; 无名指为“3”,小指伸开“4”; 四指一握伸拇指,拇指是“5”要记住; 再伸食指到小指,“6”“7”“8”“9”排成数。 三、右手出指练习口诀 一马当先,二虎相争,三言两语,四海为家,五谷丰登, 六畜兴旺,七上八下,八仙过海,九牛一毛,十万火急。 一言九鼎,二龙戏珠,三足鼎立,四面楚歌,五谷丰登, 六神无主,七上八下,八面玲珑,九牛一毛,十全十美。 (注:念到“十万火急”或“十全十美”时,右手握拳,左手出“1”,代表进位。) 四、左手出指练习口诀 一十,二十,三十,四十;五十, 六十,七十,八十,九十,一百。 (注:念到“一百”时,双手击掌,然后紧握双拳在胸前。) 五、双手出数练习 15、23、46、99、58、73、61 …… (注:根据各年龄段幼儿认知水平,选择出数的大小。) 六、加法练习 注意:在做加法练习时,比如“3+5”,右手先出“3”,“+5”的过程是:嘴里念“加1”,出小拇指;嘴里念“加2”,四指一提伸大拇指(注意在出指的过程中大拇指只代表“1”,只有在定数的时候,大拇指才当成“5”);嘴里念“加3”,出食指;嘴里念“加4”,出中指;嘴里念“加5”,出无名指。此时开始定数,右手手指只有小拇指未打开,结果即为“8”。 (1)个位数加法练习(10以内加法练习) 1+1 2+l、2+2 3+l、3+2、3+3 4+l、4+2、4+3、4+4 5+1、5+2、5+3、5+4、5+5 1+1、1+2、1+3、1+4、1+5、1+6、1+7、1+8、1+9 2+l、2+2、2+3、2+4、2+5、2+6、2+7、2+8 3+l、3+2、3+3、3+4、3+5、3+6、3+7 4+l、4+2、4+3、4+4、4+5、4+6 5+1、5+2、5+3、5+4、5+5 (2)十位数加法练习 10+10 20+l0、20+20 30+l0、30+20、30+30 40+l0、40+20、40+30、40+40 50+10、50+20、50+30、50+40、50+50 10+10、10+20、10+30、10+40、10+50、10+60、10+70、10+80、10+90 20+l0、20+20、20+30、20+40、20+50、20+60、20+70、20+80 30+l0、30+20、30+30、30+40、30+50、30+60、30+70 40+l0、40+20、40+30、40+40、40+50、40+60 50+10、50+20、50+30、50+40、50+50 (3)一百以内加法混合练习 3+5、4+5、l+5、6+5、8+7、9+l、9+3、7+10 13+12、24+17、49+2、47+6、43+8、46+54,38+62…… (4)一百以内连加混合练习 23+18+19+24+16、18+6+49+27……...>>

小学一年级数学加减法技巧

小学一年级数学加减法的方法:

1、加法

大数记心里,小数往上数,如4+2=把4记在心里,往上数两个数,5,6,之后得出结果4+2=6。首先告诉孩子,加法就是变多,比方说东西的时候,可以问一下孩子你要吃几个,然后让他自己拿,一个一个的拿,然后告诉孩子自己的东西在一个一个地增加,这就是加法。2、减法同样都是大数记心里,但是小数就要往下数,如7-4把7记在心里,再往下数4个数,6、5、4、3、之后得出结果7-4=3。告诉孩子,减法是变少了,就是他吃一个就少一个,最后没有了,然后告诉孩子加法和减法是相对的,一方是加法,另一方面是减法。小贴士:

孩子要牢记“9要1”、“8要2”、“7要3”、“6要4”、“5要5” 凑十法简便易行,思考过程有“一看(看大数),二拆(拆小数),三凑十,四连加” 看大数,分小数,凑成十,加剩数。

先从简单的教给孩子,比如1+1=2,1+2=3,先用实物,比如1+1就可以拿1个苹果加1个苹果,1个苹果加2个苹果,让孩子对数字加深概念,要先教孩子数实物,而不是用手指。先对数字加深概念一定要先用实物让孩子算,再教孩子用手指。

一年级加减法怎么教孩子

一年级的学生还不能正确地进行抽象思维,采用以下方法,能使习惯以来摆实物来计算或者是掰手指头来学生也能快速准确的计算出结果,另外多和孩子聊聊,让孩子能够清晰地明白什么是加法什么是减法,能够从根部去让孩子理解透也是非常重要的。

10以内加减法技巧加法 大数记心里,小数往上数,如4+2=把4记在心里,往上数两个数,5,6,之后得出结果4+2=6。减法 同样都是大数记心里,但是小数就要往下数,如7-4把7记在心里,再往下数4个数,6.5.4.3.之后得出结果7-4=3。 20以内的加减法技巧加法 口诀:“加九减一,加八减二、加七减三、加六减四、加五减五”。以“加九减一”为例,“加九减一”是指一个数与9相加,将这个数减去1作为它们和的个位。 8+9=()就拿8减去1等于7,用7来做和的个位。

即8+9=17,5+9=()就拿5减去1等于4,用4来做和的个位,即5+9=14。减法口诀:“减9加一、减八加二、减七加三、减六加四、减五加五”。同样以“减九加一为例”,它是指一个数减去9,将这个数的个位加上1所得到的结果就是它们的差。 例如:18-9=()就拿18的个位8加上1结果是9,即18-9=9,14-9=()就拿14的个位4加上1结果是5,即14-9=5。

5岁小孩学数学加减不会怎么办

一、幼儿园加减法背诵教学

背诵教学法教孩子加减法,幼儿园的孩子处于身体初步发育阶段,老师教他们说什么,他们就说什么。老师先是说出1,2,3,4,5,6,7,8,9,10这十个数字,孩子就跟着说十个数字,刚开始孩子要么说的不连贯,或者忘记某一个或两个数字,老师不要着急,继续教孩子读这十个数字。

对于小班的学生,当幼儿园孩子会读1-10之后,老师可以让孩子学习1-5之内的加法,例如可以先学1+1,1+2,1+3,1+4,1+5,孩子就跟着读,慢慢地小朋友对加法开始熟悉,老师可以让孩子背诵1-5之内的加法,孩子们出于好奇,他们会言听计从地背诵加法。等到上幼儿园中班或大班的时候,可以教孩子们背1-10之内的加法。

加法会背之后,然后给孩子们解释加法的含义,然后教孩子10以内的减法,孩子也会跟着背,长期坚持,孩子们就会背10以内的减法。

二、幼儿园加减法实物教学

刚才讲的背诵的方法,主要是根据幼儿理解能力差,喜欢跟着模仿而采取的方法。更好的方法是实物教学,可以拿10根小木棒,注意木棒一定要干净卫生,并且要修理干净,不会因为幼儿的贪玩导致伤害。

首先要教幼儿园孩子1-10的数数,本人曾经教自己孩子数1-10,就是用小木棒进行的。会数数之后,就要引导幼儿学习加法。很奇妙的是小学阶段也是先学加法,再学减法,先学乘法,再学除法。减法可以理解为加法的逆运算。

叫幼儿加法要从1+1开始,有些老师教幼儿园孩子加法时,喜欢讲一些抽象的数学知识,这种做法不可取,教幼儿园孩子,要直观而简单,不要思维的发散。因为幼儿比较容易接受直接的概念。

从1+1开始,然后逐步讲1+2,先学1和1-5的加法,然后依次从2到5,学会5以内的加法,再学1-10的加法。学会加法之后,再学习减法,就比较容易。

10以内加法口诀顺口溜

10以内加法口诀顺口溜如下:

1、大数记心里,小数往上数。5+2=7,5是大数,把5记在心里。2是小数,往上数两个数,6、7,得出结果5+2=7。

2、一加九,十只小蝌蚪,二加八,十只花老鸭,三加七,十只老母鸡,四加六,十只金丝猴,五加五,十只大老虎。

3、看到1,想到9, 看到2,想到8,看到3,想到7,看到4,想到6,看到5,想到5,看到6,想到1,看到7,想到3,看到8,想到2,看到9,想到1。4、2可以分成1和1,3可以分成1和2、2和1,4可以分成1和3、2和2、3和1,5可以分成,1和4、2和3、3和2、4和1,6可以分成1和5、2和4、3和3、4和2、5和1,7可以分成1和6、2和5、3和4、4和3、5和2、6和1。

5、看到9想到1,看到8想到2,看到7想到3,看到6想到4,看到5想到5,看到大数加小数,先把两数换位置。

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