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幼儿园数学数秘密加减法,十以内加减法小秘密

幼儿园数学数秘密加减法,十以内加减法小秘密

在幼儿园的数学课上,老师教给我们许多有趣的数学知识,其中就包括了加减法。虽然我们只是幼儿园的小朋友,但是老师给我们分享了一些小秘密,让我们更容易掌握十以内的加减法。

老师告诉我们加法的小秘密。当我们要计算一个数字加上1的时候,结果就是这个数字的后一个数字。2+1=3,3+1=4。我们不需要逐个数出来,而是直接找到后一个数字。

老师还教我们了一个有趣的减法小秘密。当我们要计算一个数字减去1的时候,结果就是这个数字的前一个数字。4-1=3,3-1=2。我们不需要逐个数出来,而是直接找到前一个数字。

除了加1和减1的小秘密,老师还告诉我们一个更有趣的方法来计算加法。当我们遇到类似于9+6这样的加法题目时,我们可以先把9变成一个圆圈,然后再往里面添加6个小球。我们会发现,有10个小球。也就是说,9+6=10+5=15。这个方法就是将一个难计算的加法题目转化成了更容易计算的加法题目。

同样地,我们还可以用这个方法来计算减法。当我们遇到类似于13-8这样的减法题目时,我们可以把13变成一个圆圈,然后从里面拿出8个小球。我们会发现,还剩下5个小球。也就是说,13-8=5。这个方法就是将一个难计算的减法题目转化成了一个更容易计算的减法题目。

通过这些小秘密,我们可以更轻松地掌握十以内的加减法。数学变得更有趣了,我们也更加自信地进行数学计算。幼儿园的数学课变成了我们最喜欢的课程之一!

幼儿园数学数秘密加减法,十以内加减法小秘密

幼儿园两位数加减法教孩子算的方法:

1、要练习10以内的运算,这是进位退位运算的基础,10以内的运算清楚了就好办,不然,10以后的运算就会糊涂。

2、要让孩子认识两位数数字的结构,分辨“十位”和“个位”,例如“14”,包含一个“10”,一个“4”,特别是十位的“1”,要明白它是代表“10”,只有搞清楚了,才能接受两位数的运算。

3、两位数的运算,适合将“横式”与“竖式”结合起来运算,竖式的十位与个位的关系更明显一些,不是给孩子讲这些“术语”,而是让孩子通过感性理解。

两位数加减法速算技巧:两位数加两位数的进位加法口诀:加9要减1,加8要减2,加7要减3,加6要减4,加5要减5,加4要减6,加3要减7,加2要减8,加1要减9。

两位数减两位数的退位减法口诀:减9要加1,减8要加2,减7要加3,减6要加4,减5要加5,减4要加6,减3要加7,减2要加8,减1要加9。

速算指利用数与数之间的特殊关系进行较快的加减乘除运算,用一种思维,一种方法快速准确地掌握任意数加、减、乘、除的速算方法。这种运算方法称为速算法,心算法。

大班数学加减法怎么教

一、教幼儿园孩子学习加减法的方法

1、让孩子能够从小得多锻炼,能够学会数数,在学习数学计算的时候,是作为一个前提的条件,让宝宝熟练地能够从一数到100,从某个数开始继续的数下去,然后再倒数回来,锻炼孩子的思维能力。2、教育孩子的时候一定要同现实结合起来,或者是在玩耍一起吃东西的时候去进行引导,让孩子对数学有一个敏感度,能够增强孩子的求知欲,比如在家里玩耍的时候,要让孩子注意到房间的不同的玩具,告诉孩子会有什么样的形状。

3、教育孩子的时候,应该让孩子能够从数学游戏当中激发孩子对数学的兴趣,比如堆积木或者是玩儿积木的时候,对数字会有一个基本的概念,让孩子能够熟悉和亲切的去进行分类和计算,感知着一些玩具的尺寸和形状。

二、教学过程中的注意事项

希望自己的宝宝从小都会比较聪明,早教虽然好,但是也要根据宝宝的实际的情况,通过宝宝的行为和思维方式来进行教育,千万不要强加于给宝宝更多的压力,这样会造成宝宝的预防心理。

十以内怎么不掰手指算的方法

十以内不掰手指算的方法凑十法,或破十法.学校“凑十法”、和“破十法”打基础,再说利用数的分与合计算简便又准确,尽量不用扳手指。

快心算是目前唯一不借助任何实物进行简便运算的方法,快心算有别于“珠心算”“手脑算”,既不用算盘,也不用手指。

快心算(口算,心算,笔算)与小学数学计算方法一致

快心算(口算,心算,笔算)三算专利教学法,是幼儿升入小学笔算口算过关的最佳方法。正常啊,现在很多幼儿园都是教小朋友用手指速算的,一双手可以算出百内的加减法呢,孩子还处于幼儿时期,寓学于乐最重要。而且上小学以后,数学老师会重新规范孩子的算数习惯。至少我所了解的小学都是这样的,不用太担心。

幼儿数字1234的秘密

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就难以避免地要准备教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢?下面是我整理的幼儿园教案《电话号码的秘密》,希望对大家有所帮助。 幼儿园教案《电话号码的秘密》1 活动目标: 1、通过对电话号码的收集,培养幼儿初步、分类的能力。 2、引导幼儿大胆尝试设计电话号码,体验成功的乐趣。 活动准备: 收集家庭电话号码,幼儿操作材料,小动物图片。 活动过程: 一、观察家庭号码1、你们都知道自己家的电话号码吧,请小朋友来写下这些电话号码? (幼儿写在白纸上,一个号码写一张。教师将其写的贴在黑板上。) 2、你们看了写的电话号码有什么问题要问吗?(幼儿:为什么有的是8位数,有的是11位数。) 小结:8位数的是家里的固定电话号码,而8位数中以2开头的是小灵通的电话号码,11位数的是移动电话号码。 二、区分固定电话和手机号码 1、集中区分:引导幼儿将写的电话号码的数字多少进行区分(如移动的是11位,小灵通的和固定电话都是8位数) 2、幼儿自行区分 收集的号码。(幼儿互相讨论各自写的号码是属于哪种的) 3、归类区分号码(幼儿将移动,小灵通和固定电话号码按三排分开排列。) 4、观察寻找电话号码中的秘密你看看上面的三类电话号码,发现电话号码有什么秘密吗?(幼儿:有的电话号码前面的数字是一样的,有的却是不一样的。) 小结:住在同一地区的电话号码前面4位数是一样的,如5608;而后面四个数是不一样的。 三、小动物装电话(水中的'乌龟,小鱼;陆地上的大象,老虎;天上飞的小鸟,蝴蝶。) 1、分清陆地和水中和空中的各种不同动物。 2、设计电话号码。 要求:住在同一个地方的电话号码前四个数是不变的但要和后面的四个数字不一样! 比如水里的动物前面四位数字必须是1234;陆地上的动物前四位数字是4321,而天上的动物要5678开始,而后面的数字可以不一样,你自己选择喜欢的写,但看好要是八位数的固定电话哦四、展示作品分析1、你刚才请了哪些动物朋友,是住在哪里的? 2、你为它们设计的电话号码是什么啊? 3、活动延伸为小动物设计了固定电话号码,以后我们为它们设计手机号码。 幼儿园教案《电话号码的秘密》2 活动目标: 1、通过对电话号码的收集,培养幼儿初步、分类的能力。 2、引导幼儿大胆尝试设计电话号码,体验成功的乐趣。 活动准备: 收集家庭电话号码,幼儿操作材料,小动物图片。 活动过程: 一、观察家庭号码 1、你们都知道自己家的电话号码吧,请小朋友来写下这些电话号码? (幼儿写在白纸上,一个号码写一张。教师将其写的贴在黑板上。) 2、你们看了写的电话号码有什么问题要问吗? (幼儿:为什么有的是8位数,有的是11位数。) 教师小结:8位数的是家里的固定电话号码,而8位数中以2开头的是小灵通的电话号码,11位数的是移动电话号码。 二、区分固定电话和手机号码 1、集中区分: A、引导幼儿将写的电话号码的数字多少进行区分(如移动的是11位,小灵通的和固定电话都是8位数) 2、幼儿自行区分收集的号码。 (幼儿互相讨论各自写的号码是属于哪种的) 2、归类区分号码 (幼儿将移动,小灵通和固定电话号码按三排分开排列。) 4、观察寻找电话号码中的秘密 你看看上面的三类电话号码,发现电话号码有什么秘密吗? (幼儿:有的电话号码前面的数字是一样的,有的却是不一样的。) 教师小结:住在同一地区的电话号码前面4位数是一样的,如5608;而后面四个数是不一样的。 三、小动物装电话 (水中的乌龟,小鱼;陆地上的大象,老虎;天上飞的小鸟,蝴蝶。) 1、分清陆地和水中和空中的各种不同动物。 2、设计电话号码。 要求:住在同一个地方的电话号码前四个数是不变的但要和后面的四个数字不一样! 比如水里的动物前面四位数字必须是1234;陆地上的动物前四位数字是4321,而天上的动物要5678开始,而后面的数字可以不一样,你自己选择喜欢的写,但看好要是八位数的固定电话哦 四、展示作品分析 1、你刚才请了哪些动物朋友,是住在哪里的? 2、你为它们设计的电话号码是什么啊? 3、活动延伸 为小动物设计了固定电话号码,以后我们为它们设计手机号码。 设计意图: 我班为配合主题活动“不一样的我”,为了扩大孩子的生活经验请他们了解自己生活周围的数字,而孩子们则对电话号码产生了很浓厚的兴趣,“你家的电话是多少啊,我爸爸的电话号码是……”电话号码的数字、长度、用途一时间成为了孩子关注的焦点。新《纲要》中的教育理念告诉我们:教育的内容应与幼儿生活经验相贴近,能符合幼儿的兴趣,满足每个不同幼儿的合理需要。在这基础上,教师激发幼儿的认知兴趣和探索欲望,引导幼儿生动活泼地主动活动,重视幼儿自身的实践过程,尽量创造条件让幼儿通过直接体验来学习,使他们充分感受到学习、探索以及与人合作、交流的乐趣。于是,我们师生共同产生了这一活动。

十以内加减法小秘密

教学分析:大班孩子已经开始学习数的分解和10以内的加减法,本次活动是在孩子已经学习了7的组成的基础上来进行的。为了更好地提高孩子的计算能力,本次活动我将数学融入图片、游戏中,让孩子在这种轻松的学习氛围中学习,教学目标也在不知不觉中完成(还是偏向于设计意图,教材分析应该分析教材里存在的有教育价值的东西,而不是我们的教法)教学重点:掌握7的减法运算的方法。教学难点:运用互换规律列出不同的减法。教学目标:1、在掌握7的组成的基础上学习7的减法,进一步理解减法的意义2、懂得运用互换规律列出不同的减法算式3、培养幼儿逻辑思维能力,激发探索数学的兴趣教具准备:1、幼儿数学用书2、"-""=",数字1~7,水果动物等磁性教具教学过程:一、利用"碰球"游戏复习7的组成例:老师说出数字1,"嘿,嘿,我的1球碰你几球?"幼儿"嘿,嘿,你的1球碰我6球"二、学习7的减法1、出示磁性教具7个苹果,提问:7个苹果用数字几来表示?请小朋友把7个苹果分成两份,看看有几种分法?(个别回答,教师演示)你们用什么方法分出来的?(减法)请小朋友根据7的组成列出减法算式例:7-6=1、7-5=2、7-4=3、7-3=4、7-2=5、7-1=6(依次类推得出算式)提问:为什么7-6=1?(因为7可以分成6和1,所以7-6=1……)2、理解减法算式中的互换规律(1)请幼儿观察这些算式题,他们有个小秘密?看谁先能找出秘密来。小结7―1=6、7―6=1中三个数字相同,位置却不同,所以看到 7―1=6,马上就想到7―6=1。为了我们好记忆,我们把他们称做为朋友题。(这个环节可能有难度,或者这样问:你们找找看,哪两道题里的数字是一样的?然后把它们放在一起,请孩子们找找规律,教师再总结。)(2)教师以开火车的形式引导幼儿说出朋友题。如:教师说7-1=6,幼儿马上说出7-6=1或者男生说7-1=6,女生就要马上说出7-6=1等三、幼儿操作幼儿操作幼儿数学用书第8页"学习7的减法"进行练习四、课后延伸引导幼儿使用幼儿数学用书第9页"复习7的减法",进一步巩固幼儿7以内的加减运算

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