hello大家好,今天来给您讲解有关五年级数学行和列,五年级数学列和行的相关知识,希望可以帮助到您,解决大家的一些困惑,下面一起来看看吧!

五年级数学课上,行与列是数学中的两个基本概念。行是指数学中的水平方向,而列是指数学中的垂直方向。孩子们通过学习行和列的概念,不仅可以更好地理解数学问题,还可以应用于解决实际生活中的一些问题。

五年级数学行和列,五年级数学列和行

在学习行与列的过程中,孩子们首先需要学习如何区分行和列。他们可以通过观察图形、表格、矩阵等来辨识行和列。通过这样的训练,孩子们可以逐渐掌握行和列的基本概念。

孩子们需要学习如何进行行列的计数。他们可以通过数数行和列的数量,来求解问题。如果有一个矩阵,其中有3行4列,那么孩子们可以通过数数来求解出矩阵中元素的总数是12。这样的训练,可以提高孩子们的计数能力,并培养他们的观察力与逻辑思维能力。

除了计数,行和列还可以用来解决一些实际生活中的问题。孩子们可以用行和列的概念来整理书桌上的物品。他们可以将物品按照行和列的方式排列整齐,以提高桌面的利用率,并方便自己寻找物品。这样的训练,可以培养孩子们的整理能力与生活常识。

在数学课上,孩子们还会学习如何进行行列之间的转换操作。他们可以通过交换行和列的位置,来得到一个新的矩阵。这样的操作,可以帮助孩子们更好地理解行和列的关系,并扩展他们的思维方式。

五年级数学课上的行和列是十分重要的概念。孩子们通过学习行和列的概念,不仅可以提高数学能力,还可以应用于解决实际生活中的问题。通过对行和列的学习,孩子们可以培养观察力、逻辑思维能力、整理能力等各项综合素质。希望孩子们通过学习行和列的概念,能够在数学和生活中取得更好的成绩。

五年级数学行和列,五年级数学列和行

五年级。

行和列是学习的一个重要概念,其中在教学课本中的定义是比较明确的,主要是数学中的数对问题来表示的行和列的问题,其中假如一个数对是(8,9)前面的数字代表的是列后面的数字代表的就是列,其中(8,9)表示第8列第9行,这样就比较好理解了。最简单的方法将就是竖着看叫列,横着看叫行,这样的写法和学习方法是不会出错的,就算在早期学习的时候不知道什么叫作列什么叫作行也是没有问题的,只需要认清楚横着竖着叫列横着叫行就可以了。

五年级数学列和行

行程问题:

1、小明、小峰和小光三人都从甲地到乙地,早上6时小明、小峰两人一起从甲地出发,小明每小时走5千米,小峰每小时走4千米,小光上午8时从甲地出发,傍晚6时,小光、小明同时到达乙地。小光什么时候追上小峰?

解:小明每小时走5千米,早上6时到傍晚6时小明到达乙地。

甲乙两地距离:5千米*12=60千米,

小光上午8时从甲地出发,傍晚6时到达。

小光每小时走:60千米/10=6千米

小光什么时候追上小峰的追击问题:小峰每小时走4千米。小光每小时走6千米。

4*2/(6-4)=4小时,小光上午8时从甲地出发.8+4=12,

答:小光中午12点追上小峰。2、甲乙两人在周长400米的环形跑道上竞走,已知乙的速度是平均每分钟80米,甲的速度是乙的1.25倍,甲在乙前100米,问多少分钟后,甲可以追上乙?

解:(400米-100米)/(1.25*80-80)=15分钟

答:15分钟后,甲可以追上乙.3、一队自行车运动员以每小时24千米的速度骑车从甲地到乙地,两小时后一辆摩托车以每小时56千米的速度也从甲地到乙地,在甲地到乙地距离的二分之一处追上了自行车运动员.问:甲乙两地相距多少千米?

解:24千米*2/(56千米-24千米)=1.5小时追上了自行车运动员

甲乙两地相距:56千米*1.5*2=168千米

答:甲乙两地相距168千米4、自行车队出发12分钟后,通讯员骑摩托车去追他们,在距离出发点9千米处追上了自行车队。通讯员立刻返回出发点,随后又返回去追上了自行车队,再追上时恰好离出发点18千米,试求自行车队和摩托车的速度。

设:自行车队的速度为X千米/分钟,摩托车的速度为Y千米/分钟。

解:(18+9)/Y=18/X,3X=2Y

12X=9(Y-X)/Y

8Y=9-6

Y=3/8千米/分钟

X=1/4千米/分钟

答:自行车队的速度为1/4千米/分钟,摩托车的速度为3/8千米/分钟

1.两个城市相距500千米,一列客车和一列货车同时从两个城市相对开出,客车平均速度是每小时55千米,货车平均速度是每小时45千米。 两车开出后几小时相遇? 500/(55+45)=5(小时)

2.两辆汽车同时从甲乙两地相对开出,一辆汽车每小时行56千米,另一辆汽车每小时行63千米,经4小时相遇。甲乙两地相距多少千米? (56+63)×4=476(千米)

3.客车与货车分别从相距275千米的两站同时相向开出,2.5小时在途中相遇。已知客车每小时行60千米,货车每小时行多少千米? 276/2.5-60=50(千米)

4.两辆汽车同时从相距465千米的两地相对开出,4.5小时后两车还相距120千米。一辆汽车每小时行37千米,另一辆汽车每小时行多少千米? (465-120)/4.5=39.7(千米)

5.丙列火车同时从甲乙两城相对开出。一列火车每小时行60千米,另一列火车每小时行80千米。4小时后还相距210千米,求两城距离。 (60+80)×4+210=770(千米)

6.甲乙两队合挖一条水渠,甲队从东往西挖,乙队从西往东挖,甲队每天挖75米,比乙队每天多挖2.5米。 两队合作8天后还差52米这条水渠全长多少米? (75=75-2.5)×8+52=1232(米)

7.甲乙两地相距484千米,一辆汽车从甲地开往乙地,1.5小时后,一辆摩托车从乙地开往甲地,4小时与迎面开来的汽车相遇。 已知汽车每小时行40千米,求摩托车每小时行多少千米?

(484-40×1.5)/4-40=66(千米)

8.甲镇与乙镇相距138千米,张王二人骑自行车分别从两镇同时出发相向而行。张每小时行13千米,王每小时行12千米,王在行时中因修车耽误1小时, 然后继续行进。求从出发到相遇经过几小时?

(138-13)/(13+12)+1=6(小时)

9.甲乙两城相距240千米。客车从甲城开往乙城,每小时行50千米,货车从乙城开往甲城,每小时行30千米。两车同时出发,2小时后还相距多少千米? 240-(50+30)×2=80(千米)

10.甲、乙二人从相距31.2千米的两村相对起来,甲每小时行4千米,乙每小时行4.8千米。两人相遇时乙行14.4千米,甲比乙先出发几小时? (31.2-14.4)/4-14.4/4.8=1.2(小时 )

11.上海到北京有1035千米,甲列火车先从上海向北京开出,2.5小时行了185千米,这时乙列火车从北京向上海开出,7小时后两列火车相遇。 求乙列火车每小时行多少千米?

(1035-185)/;7-185/2.5=88(千米)

12.师徒二人共同加工800个零件,师傅每小时加工30个,比徒弟多加工10个,问完成任务时,师傅比徒弟多加工多少个? 10×[800/(30+30-10)]=160(个)

13.两个修路队从山的两边开一条长1314米的山洞。一队每天开8.8米,二队每天开8.6米。一队先工作了3天,剩下的由两个队一同开。 开通这条山洞前后一共用多少天?

(1314-8.8×3)/(8.8+8.6)+3=77(天)

14.一辆汽车从甲地开往乙地,每分钟行525米,预计40分钟可达。但行到一半路程时,机器发生故障,用5分钟修理完毕,如果仍在预计时间内到达, 行驶余下的路程,每分钟要比原来速度快多少米?525×40/2(40/2-5)-525=175(米)

15.一辆汽车从甲城经过乙城开往丙城,共走了36小时。从甲城到乙城每小时走32千米,从乙城到丙城每小时走27千米。 已知甲乙两城之间的距离是64 0千米。全部路程共有多少千米?640=27×(36-640/32)=1072(千米)

16.甲、乙二人同时从两地乘车相向而行。甲每小时行20千米,乙每小时行18千米,两人相遇时距中点3千米。问全路程有多少千米? (20+18)×[3×2/(20-18)]=114(千米)

17.有一列长260米的火车,以每小时9千米的速度通过610米的大桥需要几分钟?(610+210)/(9000/60)=5.8(分)

18.甲乙两辆自行车在61千米长的环城公路上的同一地点反向而行,甲车比乙车早出发半小时,甲出发3小时后两车相遇。已知甲车每小时行12千米, 乙车每小时行多少千米?

(61-12×0.5)/(3-0.5)-12=10(千米)

19.一辆快车和一辆慢车,同时从甲乙两地出发,相向而行,经过5小时相遇。相遇后快车继续行驶了3小时到达乙地。已知慢车每小时行48千米, 求甲乙两地相距多少千米?

(48+48×5/3)×5=640(千米)

20.龟、兔2000赛跑,龟每分钟跑25米,兔每分钟跑320米。兔自以为比龟跑得快,就在途中睡了一觉,结果龟比兔提前1.25分钟到达终点。 求兔在途中睡了多少分钟?

2000/25-2000/320+1.25=75(分)

21.甲乙二人同时从东村到西村,甲骑自行车到西村后立即返回在距西村760米的地方与乙相遇。已知乙走了8分钟,每分钟走60米, 甲骑自行车每分钟行多少米? (760×2+60×8)/8=250(米)

工程问题:

一.求工作效率

1.一份文件,甲单独打要6小时完成,乙单独打要8小时完成,甲每小时完成这份文件的几分之几?乙每小时完成这份文件的几分之几?两人合打每小时完成这份文件的几分之几?

2.货车从甲地到乙地要行10小时,货车每小时行全程的几分之几?

3.一项工程,甲做5天可完成工程,甲每天可完成这项工程的几分之几?

二.求共同完成的时间

4.加工一批零件,甲单独做6小时完成,乙单独做9小时完成,甲、乙合做几小时完成?

5.一项工程,由甲队单独做需要24天,由乙队单独做需要l6天完成,若两队合做需要几天完成?

6.车站有一批货物.用甲汽车6小时可以运完,用乙汽车9小时可以运完,用两辆汽车同时去运多少小时可以运完?

三.求共同完成部分工作所需的时间

7.一项工程,甲队单独做15天可以完成,乙队单独做12天完成,甲、乙两队合做全工程的,需要几天?

8.一份书稿.小芳单独打需6小时打完,小红单独打需8小时打完,两人合打几小时完成这份书稿的?

9.开凿隧道,由甲工程队单独挖要10天完成,由乙工程队单独挖要15天完成,现由甲、乙两工程队合挖几天可挖通隧道的?

10.修一条公路,甲队单独修要15天,乙队单独修要l2天,甲队先修6天后,剩下的由甲、乙两队合修,甲、乙两队合修还要几天?

11.一件工程,甲队独做9天可以完成,乙队独做l2天可以完成,两队合做3天后.剩下的由乙队独做还要几天才能完成?

12.挖一座楼房地基,甲工程队单独挖要12天,乙工程队单独挖要l0天,乙队先挖2天,然后由甲、乙两队合挖,还要几天才能挖完?

13.公路工程队要在公路上建一座桥,单独去修建甲队需要6个月完成,乙队需要10个月完成,先由甲队修了2个月后,乙队也参加修建,还要几个月才能竣工?

小学五年级数学

小学五年级数学学的内容有:认识正负数、图形的平移和旋转、认识小数、小数的加减法、认识多位数、近似值;平行四边形、三角形、梯形面积公式的推导及计算;圆的认识及周长和面积的计算;认识轴对称图形等等。

五年级数学倍数和因数

因数和倍数是相对的,倍数一般比自己大,因数一般比自己小。

1、因数,或称为约数,数学名词。定义:整数a除以整数b(b≠0) 的商正好是整数而没有余数,我们就说b是a的因数,0不是0的因数。

2、倍数,一个整数能够被另一个整数整除,这个整数就是另一整数的倍数。如15能够被3或5整除,因此15是3的倍数,也是5的倍数。倍数和因数的关系

一个整数与另一个整数之间的关系都可以用约数和倍数表示,"倍"和"倍数"是两个不同的概念,“倍”指的是两个数相除时所得的商,然而"倍数"仅仅是指一个数字概念,这个概念是相对于约数而言的,后者表示是一个可以被自然数整除的数字。

当一组数据中出现了一个公有的约数时,这个约数就是这组数据的公约数,其中最大的约数就是这组数据的最大公约数,一组数据中出现了公有的倍数时,称为这些数字的公倍数,其中最小的倍数,称为这些数字中的最小公倍数。

五年级数学列式计算

(1)36*111+888*8

=36*111+8*111*8

=36*111+111*64

=111*(36+64)

=111*100

=11100

(2)32*165-16*64*2-32

=32*165-(16*2)*64-32

=32*165-32*64-32*1

=32*(165-64-1)

=32*100

=3200

(3)9999×2222+3333×3334

=3333×(3×2222)+3333×3334

=3333×6666+3333×3334

=3333×(6666+3334)

=3333×10000

=33330000

(4)1+2-3-4+5+6-7-8+……1977+1978-1979-1980+1981

=(1+2-3-4)+(5+6-7-8)+....+(1977+1978-1979-1980)+1981

=-4-4-....-4+1981

=-4×495+1981

=1

(5)6.3×(14.8-6.5)+46.5×(4.5+5.5)+8.3×3.7

=6.3×8.3+46.5×10+8.3×3.7

=8.3×(3.7+6.3)+465

=8.3×10+465

=83+465

=548

文章到此结束,如果本次分享的五年级数学行和列,五年级数学列和行的问题解决了您的问题,那么我们由衷的感到高兴!